NAFTALANIN 2 SAYLI MƏKTƏBİ: TƏHSİLƏ SƏDAQƏT, MƏSULİYYƏTLİ RƏHBƏRLİK VƏ SAĞLAM PEDAQOJİ MÜHİTİN TƏRƏFDARI – DİREKTOR ADİLƏ BAĞIROVA HAQQINDA SƏSLƏNƏN İDDİALARA MÜNASİBƏT
Bəzən bir insanın illərlə gördüyü işləri, çəkdiyi zəhməti və təhsil sahəsində qazandığı etimadı bir neçə iddia ilə kölgədə qoymağa çalışırlar. Ancaq hər bir məsələni obyektiv qiymətləndirmək üçün emosiyalara deyil, faktlara, qərəzli yanaşmalara deyil, həqiqətə əsaslanmaq lazımdır.
Naftalan şəhər Səməd Vurğun adına 2 saylı tam orta məktəb haqqında son günlər ictimaiyyətə təqdim olunan tənqidi materialda məktəbin direktoru Adilə Nəriman qızı Bağırovanın fəaliyyəti ilə bağlı müxtəlif ittihamlar səsləndirilib. Həmin materialda kadr siyasəti, müəllimlərin dərs bölgüsü, maliyyə məsələləri, məktəbdaxili münasibətlər və tədrisin təşkili ilə bağlı bir sıra iddialar irəli sürülüb. Lakin hər hansı şəxsin nüfuzuna təsir edə biləcək məlumatlar ictimaiyyətə təqdim olunarkən qarşı tərəfin mövqeyinin öyrənilməsi, faktların dəqiqləşdirilməsi və obyektivliyin qorunması jurnalistikanın əsas prinsiplərindən olmalıdır.
Adilə Bağırovanın rəhbərlik etdiyi təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinə yalnız ayrı-ayrı narazılıqların prizmasından yanaşmaq düzgün olmazdı. Məktəb böyük bir pedaqoji kollektivin, yüzlərlə şagirdin, valideynlərin və təhsil prosesində iştirak edən insanların birgə fəaliyyət göstərdiyi mürəkkəb sosial mühitdir. Belə bir müəssisənin idarə olunması yüksək məsuliyyət, səbir, təşkilatçılıq bacarığı və insanlarla düzgün ünsiyyət qurmaq qabiliyyəti tələb edir.
Direktor olmaq sadəcə rəhbər vəzifəni tutmaq deyil. Bu, hər gün müəllimlərin, şagirdlərin və valideynlərin qarşısında məsuliyyət daşımaq, tədris prosesinin davamlılığını təmin etmək, məktəbin maddi-texniki bazasının qorunmasına çalışmaq və təhsil müəssisəsinin nüfuzunu yüksəltmək deməkdir. Adilə Bağırovanın rəhbərlik fəaliyyəti də məhz bu prinsiplər əsasında obyektiv araşdırılmalı və qiymətləndirilməlidir.
Məktəbdə kadr təyinatları ilə bağlı səsləndirilən qohumbazlıq iddiaları da ciddi yanaşma tələb edir. Hər hansı şəxsin kiminsə qohumu və ya tanışı olması özlüyündə qanun pozuntusu demək deyil. Əsas məsələ işə qəbulun, vəzifə bölgüsünün və əmək münasibətlərinin qanunvericiliyin tələblərinə uyğun həyata keçirilməsidir. Bu istiqamətdə konkret sənədlər və hüquqi faktlar olmadan heç kəs haqqında qəti hökm vermək doğru yanaşma sayıla bilməz.
Müəllimlərin dərs bölgüsü ilə bağlı məsələlər də təhsil müəssisəsinin daxili idarəetməsinin mühüm istiqamətlərindəndir. Dərs saatları müəllimlərin ixtisasına, peşə hazırlığına, tədris planına və qüvvədə olan normativ tələblərə uyğun müəyyənləşdirilməlidir. Ayrı-ayrı müəllimlərin narazılığının mövcudluğu avtomatik olaraq direktorun qərəzli davrandığını sübut etmir. Bu kimi məsələlərdə bütün tərəflərin mövqeyi dinlənilməli, dərs bölgüsünün sənədləri araşdırılmalıdır.
Adilə Bağırovanın rəhbərlik etdiyi məktəbdə çalışan müəllimlərin hər birinin əməyinə hörmətlə yanaşılması, pedaqoji kollektiv arasında qarşılıqlı anlaşmanın qorunması və şagirdlərin keyfiyyətli təhsil alması əsas prioritet olmalıdır. Sağlam məktəb mühiti qarşılıqlı hörmət, əməkdaşlıq və peşəkarlıq üzərində qurulur.
Maliyyə məsələləri ilə bağlı səsləndirilən iddialara gəldikdə isə, bu sahədə də konkret sənədlər və yoxlamaların nəticələri əsas götürülməlidir. Məktəbin təmiri, texniki təminatı, printer və digər avadanlıqların istismarı ilə bağlı xərclərin kim tərəfindən və hansı əsasla qarşılandığı müvafiq maliyyə sənədləri əsasında müəyyən edilə bilər. Həmkarlar təşkilatının vəsaitləri də şəffaflıq və hesabatlılıq prinsipləri əsasında idarə olunmalıdır. Lakin araşdırılmamış iddiaların sübut olunmuş maliyyə pozuntusu kimi təqdim edilməsi nə hüquqi, nə də mənəvi baxımdan düzgün yanaşmadır.
Adilə Bağırovanın şəxsiyyətinə və peşəkar nüfuzuna münasibətdə də ədalətli mövqe qorunmalıdır. İnsan haqqında fikir söyləyərkən onun fəaliyyətini bütövlükdə qiymətləndirmək, yalnız bir tərəfin təqdim etdiyi məlumatlarla kifayətlənməmək vacibdir. Təhsil sahəsində çalışan rəhbər şəxslərin üzərinə böyük məsuliyyət düşür və onların fəaliyyətində hər hansı nöqsan aşkar edilərsə, bu, qanuni qaydada araşdırılmalıdır. Eyni zamanda, təsdiqlənməmiş ittihamlarla insanların illərlə formalaşdırdıqları nüfuzuna zərbə vurmaq da yolverilməzdir.
Naftalan şəhər Səməd Vurğun adına 2 saylı tam orta məktəb şəhərin təhsil həyatında özünəməxsus yerə malik olan təhsil müəssisəsidir. Məktəbin əsas missiyası savadlı, vətənpərvər, milli-mənəvi dəyərlərə bağlı və cəmiyyətə faydalı gənclər yetişdirməkdir. Bu missiyanın həyata keçirilməsində direktorla yanaşı, hər bir müəllimin, texniki işçinin və valideynin üzərinə mühüm vəzifələr düşür.
Adilə Bağırovanın rəhbərlik fəaliyyətinin müsbət tərəfləri də diqqətdən kənarda qalmamalıdır. Təhsil müəssisəsində nizam-intizamın qorunması, tədris prosesinin təşkili, müəllim-şagird-valideyn münasibətlərinin tənzimlənməsi və gündəlik idarəetmə işlərinin həyata keçirilməsi davamlı zəhmət tələb edir. Rəhbərin uğuru kollektivin potensialını bir məqsəd ətrafında birləşdirmək, qarşıya çıxan çətinlikləri həll etmək və məktəbin inkişafına töhfə verməklə ölçülür.
Əlbəttə, məktəbdə şagird sayının azalması, müəllimlərin dərs yükü, ixtisas uyğunluğu, sənədləşmə və maliyyə hesabatları kimi məsələlər aidiyyəti təhsil qurumlarının diqqətində olmalıdır. Bu məsələlərin araşdırılması kiminsə əleyhinə kampaniya aparmaq deyil, təhsilin keyfiyyətini yüksəltmək məqsədi daşımalıdır. Əgər hər hansı nöqsan təsdiqlənərsə, qanun çərçivəsində tədbir görülməli, əsassız iddialar isə obyektiv şəkildə təkzib olunmalıdır.
Bizim qənaətimizcə, Adilə Bağırova haqqında səsləndirilən fikirlərə birtərəfli yanaşmaq olmaz. Onun mövqeyi dinlənilməli, məktəbin pedaqoji kollektivinin ümumi rəyi öyrənilməli, müvafiq sənədlər araşdırılmalı və nəticələr ictimaiyyətə açıqlanmalıdır. Hər bir rəhbər kimi, direktorun da fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi şəxsi münasibətlərə deyil, real nəticələrə və qanuni meyarlara əsaslanmalıdır.
Adilə Bağırova haqqında səsləndirilən ittihamlar hələ özlüyündə sübut olunmuş həqiqət deyil. Həqiqətin üzə çıxmasının yolu obyektiv araşdırmadan, qarşılıqlı hörmətdən və hüquqi prinsiplərə əməl edilməsindən keçir.
Sonda qeyd etmək istərdik ki, müəllimlik və təhsil sahəsi cəmiyyətin ən həssas və ən məsuliyyətli istiqamətlərindəndir. Burada çalışan hər bir insanın əməyinə hörmət edilməli, rəhbər şəxslərin fəaliyyəti isə obyektiv qiymətləndirilməlidir. Adilə Bağırovaya məktəbin inkişafı, tədrisin keyfiyyətinin yüksəldilməsi, pedaqoji kollektivdə sağlam münasibətlərin qorunması və gələcəyimiz olan şagirdlərin layiqli təhsil alması istiqamətində uğurlar arzulayırıq.
Unutmayaq: məktəbin nüfuzu bir nəfərin deyil, bütöv kollektivin zəhməti ilə formalaşır. Təhsilə xidmət isə sözlə deyil, əməl, məsuliyyət və nəticə ilə ölçülür!
Beynelxalqinformasiyaagentliyi.az
